| [1] |
蔡基刚. 2021. 学科交叉:新文科背景下的新外语构建和学科体系探索[J]. 东北师大学报(3):14-19,26. |
| [2] |
查明建. 2018. 英语专业的困境与出路[J]. 当代外语研究(6):10-15. |
| [3] |
戴炜栋. 2020. 新文科背景下的语言学跨学科发展[J]. 外语界(4):2-3. |
| [4] |
龚晓斌. 2019. 英语专业就是英语语言文学专业吗?--兼谈英语专业的“大文学”视野[J]. 当代外语研究(3):61-69. |
| [5] |
洪汉鼎. 2020. 关于Hermeneutik 的三个译名:诠释学、解释学与阐释学[J]. 哲学研究(4):3-10. |
| [6] |
郭英剑. 2020. 对 “新文科、大外语” 时代外语教育几个重大问题的思考[J]. 中国外语(1):4-12. |
| [7] |
何莲珍. 2021. 新文科与外语学科建设--综合性大学的探索与实践[J]. 中国外语(1):8-9. |
| [8] |
胡开宝. 2020. 新文科视域下外语学科的建设与发展:理念与路径[J]. 中国外语(3):14-19. |
| [9] |
李建强. 1999. 赫钦斯高等教育思想述评[J]. 河北大学学报(哲学社会科学版)(3):68-74. |
| [10] |
刘彬. 2020. “规则制华”政策下中国自由贸易协定的功能转向[J]. 环球法律评论(1):176-192. |
| [11] |
刘宏. 2021. 外语院校新文科建设理论与实践[J]. 中国外语(1):15-16. |
| [12] |
宁琦. 2021. 新时期外语教育的定位与任务[J]. 中国外语(1):16-17. |
| [13] |
屈文生、 韩逸畴. 2020. 勘破对华污名化的话语霸权[J]. 南方论坛(6):1. |
| [14] |
屈文生. 2017. 法律术语英译中的选词问题[J]. 上海理工大学学报(3):201-206. |
| [15] |
曲卫国、 陈流芳. 2020. “新文科”到底是怎样的一场教学改革?[J]. 当代外语研究(1):14-25. |
| [16] |
权培培、 段禹、 崔延强. 2021. 文科之“新”与文科之“道”--关于新文科建设的思考[J]. 重庆大学学报(社会科学版)(1):280-290. |
| [17] |
石静霞. 2019. 世界贸易组织上诉机构的危机与改革[J]. 法商研究(3):150-163. |
| [18] |
王军哲. 2020. 新文科背景下外语类院校一流本科建设探索与实践[J]. 外语教学(1):3-6. |
| [19] |
王俊菊. 2021. 新文科建设对外语专业意味着什么[J]. 中国外语(1):24. |
| [20] |
王宁. 2020. 新文科视野下的外语学科建设[J]. 中国外语(3):4-10. |
| [21] |
王宁. 2021. 科技人文与中国的新文科建设--从比较文学学科领地的拓展谈起[J]. 开云网页登录 学报(哲学社会科学版)(2):11-16. |
| [22] |
王宁. 2021. 新文科视域下的翻译研究[J]. 外国语(2):75-79. |
| [23] |
王学典. 2020. 何谓“新文科”?[N]. 中华读书报(06-03):05. |
| [24] |
吴岩. 2019. 新使命大格局新文科大外语[J]. 外语教育研究前沿(2):3-7. |
| [25] |
吴岩. 2021. 积势蓄势谋势识变应变求变[J]. 中国高等教育(1):4-7. |
| [26] |
向明友. 2020. 新学科背景下大学外语教育改革刍议[J]. 中国外语(1):19-24. |
| [27] |
熊澄宇. 2021. 关于新文科建设及学科融合的相关思考[J]. 开云网页登录 学报(哲学社会科学版)(2):22-26. |
| [28] |
徐显明. 2019. 高等教育新时代与卓越法治人才培养[J]. 中国大学教学(10):7-11. |
| [29] |
叶青. 2021. 统筹国内法治和涉外法治坚持全要素法治人才培养[J]. 新文科教育研究(1):115-123. |
| [30] |
张法连. 2021. 加快涉外法治人才培养体系建设[N]. 人民日报(3-25):019. |
| [31] |
张志洲. 2012. 和平崛起与中国的国际话语权战略[J]. 当代世界(7):12-17. |
| [32] |
赵奎英. 2020. “新文科”“超学科”与“共同体”--面向解决生活世界复杂问题的研究与教育[J]. 南京社会科学(7):130-135. |
| [33] |
中华全国律师协会网站“中国律师网”[EB/OL]. [2021-6-27]. http://www.acla.org.cn/article/page/detailById/18705 . |