外语教育学视域下人工智能对外语教学生态位的影响

摘要/Abstract

摘要：

随着人工智能(AI)技术的快速发展,其在外语教育中的应用也越来越广泛,并影响了外语教学的生态位。本文旨在通过分析当前人工智能技术在语言学习中的应用方式和效果的现状,研究人工智能在提升语言学习效率、个性化教学和跨文化交流能力培养等方面的潜力,从而探讨人工智能(AI)技术在外语教育中的应用及其对外语教学生态位的影响。通过对随机抽取某高校165名非英语专业大学生的调查数据分析,发现人工智能技术在外语教育中不仅能够有效改善教学质量,还重构了外语教学生态位,提高了教学效率和学习效果,进而助力外语学习者生态位的智能化发展。

关键词:外语教育学视角,人工智能技术,个性化教学,生态位

Abstract:

With the rapid development of artificial intelligence (AI) technology, its application in foreign language education has become increasingly prevalent, thereby influencing the ecological niche of foreign language teaching. The study aims to explore the potential of artificial intelligence (AI) in improving language learning efficiency, personalized teaching and cross-cultural communication ability by analyzing the current application and outcomes of AI in language learning, so as to explore the application of AI technology in foreign language education and its impact on the ecological niche of foreign language teaching. Based on the survey data of 165 randomly selected non-English majors at a university, it shows that artificial intelligence technology can not only effectively improve the quality of teaching in foreign language education, but also reconstruct the ecological niche of foreign language teaching, improve teaching efficiency and learning effect, thereby fostering the intelligent development of the ecological niche for foreign language learners.

Key words:Perspective of foreign language education,artificial intelligence technology,personalized teaching,ecological niche

中图分类号:

H319.3

卓玲. 外语教育学视域下人工智能对外语教学生态位的影响[J]. 当代外语研究, 2024, 24(5): 103-115.

ZHUO Ling. The Impact of Artificial Intelligence on the Ecological Niche of Foreign Language Teaching from the Perspective of Foreign Language Pedagogy[J]. Contemporary Foreign Languages Studies, 2024, 24(5): 103-115.

图/表6

英语学习时长 (h=hour)	41人<1h	1h≤95人 <2h	2h ≤ 21人<3h	8人≥ 3h
教学平台	111/ Duolingo	85/Rosetta Stone	54/Babbel	3/Memrise	15其他
有效平台	135/Duolingo	54/Rosetta Stone	23/Babbel	2/Memrise	11其他
满意度	68/很满意	48/满意	43/较满意	5/不太满意	1/不满意

表1

表2

序号	行标题	平均值	标准差	5分人数
1	对老师线上的智能教学安排	4.28	0.86	83
2	老师线上对问题给予的反馈和指导	4.33	0.84	88
3	网络英语课堂的学习氛围	4.16	0.92	74
4	线上英语授课视频的内容及问题讲解	4.33	0.84	87
5	师生在线互动效果	4.24	0.86	79
6	老师线上的智能教学状态	4.44	0.8	98
7	老师对线上作业的智能批改	4.3	0.86	85

表3

学习观念	智能辅助教学模式观念	英语学能观念	智能英语教学作用观念
平均值	4.05	4.07 4.06 4.01	符合+ 非常符合 113 120 116	3.79	3.65 3.93	符合+ 非常符合 84 108	3.898	3.92 3.86 3.9 3.86 3.95	符合+ 非常符合 110 101 106 101 108
标准差	1.03	1.05 1 1.04		1.05	1.16 0.94		0.966	0.95 0.99 0.96 1 0.93

表4

学习策略	元认知策略	认知策略	社会情感策略
平均值	3.938	3.97 3.88 3.87 4.03	经常+ 总是 109 103 105 111	3.94	3.94 3.82 4.02 3.98	经常+ 总是 107 98 115 111	3.97	3.98 3.96	经常+ 总是 109 108
标准差	0.97	0.97 0.99 0.95 0.97		0.95	0.97 1 0.91 0.92		0.925	0.93 0.92

表5

选项	回复情况	百分比
知识传授者	134	81.2%
学生合作者	86	52.1%
方向引导者	110	66.7%
知识培训者	67	40.6%
学业评价者	52	31.5%
回答人数	165	100%

表6

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