外语学习焦虑研究的回顾与反思(2001~2018)——基于一篇高被引论文的可视化分析

摘要/Abstract

摘要：

本文以中国知网CNKI数据库中“外语学习焦虑”研究领域的一篇高被引论文在2001~2018年的引用文献为研究对象,采用文献计量学和引文分析法,借助CiteSpace科学计量软件对关键词的频率、突现和聚类共现作可视化图谱分析,探讨外语学习焦虑研究的理论演进路径、研究热点和研究前沿。研究表明:(1)外语学习焦虑研究的演进过程经历了三个阶段,分别为初期、发展期和成熟期;(2)外语学习焦虑研究热点集中于情感因素、学习者个体差异、交际行为和语言文化环境上;(3)外语学习焦虑研究前沿集中于网络多媒体教学改革、自主课堂教学改革上。基于分析结果,文章揭示了外语学习焦虑研究对我国外语教学改革的积极影响,反思了相关研究的不足,希冀为未来研究开拓新空间,提供新视角。

中图分类号:

H319

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图/表6

序号	文献名称	发表期数	作者	被引量	下载量
1	外语学习焦虑及其对外语学习的影响——国外相关研究概述	《外语教学与研究》2001年第2期	王银泉、万书玉	1501	10249
2	影响外语学习的两大因素与外语教学	《外语界》2001年第6期	王初明	1204	8670
3	英语成绩与成就动机、状态焦虑的相关研究	《外语教学与研究》2001年第2期	郝玫、郝若平	858	5506
4	九十年代外语/二语学习动机研究述略	《外语教学与研究》2001年第2期	武和平	705	3988
5	正确认识外语学习过程是提高外语教学质量的关键	《外语与外语教学》2001年第10期	王初明	331	2405
6	第二语言学习策略研究:问题与对策	《国外外语教学》2001年第4期	王立非	331	3639

表1

图1

图2

图3

表2

引文关键词词频-逆向文件频率(TF-IDF)统计

tf	idf	tf*idf	clumping	term
3	1.1	3.3	1.12	complex process
3	1.1	3.3	1.12	English classroom anxiety
3	1.1	3.3	1.12	English learning
3	1.1	3.3	1.12	independent colleges
3	1.1	3.3	1.12	innermost feelings
3	1.1	3.3	1.12	junior English class
3	1.1	3.3	1.12	learning anxiety
3	1.1	3.3	1.12	linguistic environment
3	1.1	3.3	1.12	negative effects
3	1.1	3.3	1.12	non-English major freshmen
3	1.1	3.3	1.12	psychological factor
2	1.39	2.77	1.06	affective factor
2	1.39	2.77	1.06	affective filter hypothesis
2	1.39	2.77	1.06	autonomous English learning
2	1.39	2.77	1.06	emotional illiteracy
2	1.39	2.77	1.06	foreign language anxiety
2	1.39	2.77	1.06	foreign language classroom anxiety scale
2	1.39	2.77	1.06	vocational college students
5	0	0	1.25	foreign language

表2

表3

引文关键词的频次、突现率和中心性数值统计

frequency	burst	degree	centrality	keyword
127		100	0.42	焦虑
96		68	0.26	情感因素
47		43	0.10	外语学习
37	3.21	37	0.13	对策
36		43	0.18	大学英语
35		32	0.10	语言焦虑
34	3.10	30	0.08	英语教学
27	4.43	43	0.13	学习焦虑
26		33	0.06	动机
24	3.05	28	0.12	英语学习焦虑
13		9	0.00	英语听力
13		19	0.04	影响
12		24	0.09	口语教学
11		14	0.02	合作学习
7	2.97	10	0.00	成因

表3

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